為(wèi)加強實驗教學環節，推進高(gāo)校創新創業(yè)教育改革，促進教育工(gōng)作交流，提升虛拟仿真實驗教學水(shuǐ)平，進一(yī)步推動虛拟仿真實驗教學建設工(gōng)作，公司結合與上(shàng)海曼恒數字技(jì)術(shù)股份有限公司開(kāi)發的虛拟仿真，于2018年(nián)11月(yuè)13日下(xià)午進行了一(yī)次集中教學培訓。

本次培訓主要圍繞虛拟仿真實驗教學管理系統及課程類實驗教學資源的應用展開(kāi)，目的在于提高(gāo)使用虛拟仿真資源的積極性。

虛拟仿真實驗教學建設是目前國(guó)家教育部所倡導的高(gāo)等學校實驗教學改革與創新方式，高(gāo)校曆來重視教學研究，積極開(kāi)展教學方法的改革，積極發展虛拟仿真實驗教學。

虛拟實驗特點：

1.仿真性：在虛拟現實技(jì)術(shù)的支持下(xià)，虛拟培訓設施與真正的培訓設施功能(néng)相(xiàng)同，操作方法也一(yī)樣，學生(shēng)通(tōng)過虛拟實驗設施訓練技(jì)能(néng)，和在現實實驗室耗費(fèi)人力物(wù)力相(xiàng)比更加機(jī)動靈活。

2.開(kāi)放(fàng)性：虛拟實驗環境可以給學生(shēng)在任何地點任何時間裡(lǐ)廣泛的提供操作實驗的能(néng)力。不拘泥于時間地點，這就(jiù)最大化的提高(gāo)了學生(shēng)做實驗的效率，反複在虛拟實驗中學習，使學生(shēng)在自(zì)學的過程中就(jiù)掌握實驗的目的，加強動手能(néng)力，然後再進行現實實驗時，加深學生(shēng)對實驗的理解，通(tōng)過最優的搭配讓學生(shēng)全面掌握實驗。

3.操作性：虛拟實驗完全仿照(zhào)現實實驗的每一(yī)個(gè)步驟，讓學生(shēng)操作起來就(jiù)跟在現實環境中一(yī)樣。最後由學生(shēng)将學習到(dào)的實驗内容反饋給教師(shī)。

現在，虛拟仿真實驗室已經成為(wèi)了高(gāo)校的主角，讓學生(shēng)可以随時随地在有計算(suàn)機(jī)的地方進行網上(shàng)實驗，在培養自(zì)學技(jì)能(néng)和獨立解決問題的能(néng)力的同時，也可以緩解高(gāo)校真實實驗室的壓力。虛拟實驗将高(gāo)度仿真真實的實驗，具有數據處理及分析的功能(néng)，适合于開(kāi)展網上(shàng)教學、遠(yuǎn)程實驗，從(cóng)而實現教學手段現代化，減輕教師(shī)壓力，讓學生(shēng)在虛拟實驗中真正掌握實驗重點，達到(dào)事(shì)半功倍的效果。